【庆祝改革开放40年·基层行】河南洛阳：打通乡村教育的“末梢神经”

　　央视网消息：让孩子们接受更均衡的义务教育，关键之一就是要补齐“乡村教育弱”的短板。在我国广大农村，不足100人的乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校，是我国教育体系的“末梢神经”。40年发展，农村义务教育学校曾面临因生源减少而萎缩的“阵痛”，却也在合理规划城乡学校布局的时代变迁中得以“重生”。公平而有质量的义务教育，正在广大乡村落地生根。

学生家长 郭春彦：“孩子住校，我周一用半个小时送送他，然后周五的话，再去接一下。”

　　被妈妈领着的孩子叫介梦哲，家住洛阳新安县的上坡村，在3公里外镇上的白墙小学读四年级，因为往返不便就住在学校。其实在他家门口，曾经也有一个教学点，但它和很多乡村学校一样，因为生源的减少最后一点点地“消失”了。

　　新安县山碧小学原教师 王西智：“我是1978年7月到学校参加教育工作，当时最多的时候就学生有一百六七十个，教师有十余来个。随着社会发展，父母进城打工，把学生都转走了，越来越少了，就剩几个学生了，就我一个教师，那是办不下去了。”

新安县正村镇白墙小学教师 王希罕：“把嘴、把鼻子露出来，不要蒙在被子里面。你冷不冷孩子？”

　　老师王希罕是从被撤并的教学点来这里任教的，她也更懂得孩子和家长的烦恼：孩子刚住校会想家而哭，有家长担心孩子少了亲情照顾……这些问题她也都挂在心上。所以每次她值班，就把放学后的几小时变成让孩子们最开心的事。一起做游戏、陪她们入睡，这小宿舍也有了超越“师生情”的温馨。

新安县正村镇白墙小学教师 王希罕：“在今年教师节的时候那天是我值班，进去宿舍以后学生是一拥而上拥住了我、抱住了我，学生说老师节日快乐，他们抱着我就像女儿抱着妈妈那样，其中的一个学生看到我掉眼泪了，学生说老师你怎么了，我说没事。你们就像老师的孩子一样。我真是想着我就是他们的妈妈，我一定要好好爱他们，对他们多一些关心。”

学生家长 郑桂兰：“来这后变化可大了，学生学习可好了，老师教得也可好了，这次期中考试考得也好，考试第一。”

新安县正村镇白墙小学学生 田治华：“以前我们学校没有上音乐课、体育课等副科，现在都增加了，还增加了一些社团活动，增加了音乐社团还有乒乓球社团，我们上次音乐社团还在全县得了一等奖。”

学生家长 张欣丽：“这学校给我最大的感觉是温暖，有些时候老师们在那陪着学生吃饭的照片发到群里边，我都能看见我孩子吃的什么。虽然说你看不见孩子，但是这一天他在学校都干什么我都很放心。正因为老师们用心，所以说家长才能放心。”

洛阳市教育局副局长 尤永政：“在农村义务教育寄宿制学校工作的教师，绩效工资要比一般学校的高40%，班主任教师高80%，将教育经费的投入要更多地向农村地区、一线教师来倾斜。”

　　记者：“农村义务教育的变迁，关键词之一就是‘撤’与‘留’。科学合理地把生源少、质量低的乡村学校‘撤销合并’，孩子才能在更好的校园获得更棒的教育；而还有一些学校，就像这个位于洛阳偏远乡村的老君洞教学点一样，因为能够覆盖周围的‘十里八村’，生源相对也有保障，所以在改革中得以保留并进一步优化。一批这样被改造后的乡村小规模学校，正在填补农村义务教育的短板。”

新安县铁门镇老君洞村村民 刘安志：“这张报纸叫老鼠咬得不像样了。你看，这照片大概是1989年拍的，这是在我家上课。原来学校在那沟底下，六间破庙房。1986年那一年下大雨冲垮了。当时学生没处上课了，村里又没有一间闲房子，后来我说这样吧，给咱学生领到咱家里上课。不能叫学生失学。任凭屋里头我们再艰苦点，也得叫学生在这上课。”

新安县铁门镇老君洞教学点特岗教师 李杨菲：“大学宿舍里边一共是五个人，然后现在都是老师，都是特岗，都在农村。每一次我看到他们，仰着那个小脸，然后巴巴地看着我，然后我给他传授什么新知识的时候，他特别感兴趣的时候，我就感觉他们需要我。我们来挑起大梁了、教育的重任。”